我骄傲，我是一名班主任
原创：陈怡
担任班主任工作近三十年了，经历了层出不穷的教改，我培养了大量的祖国建设人才，不改的是初心，誓把满腔热情点洒在祖国花朵的心间。
人生是一场马拉松，那些抢跑者是很难到达终点的。在我的班上不让一个孩子掉队，尽力帮助每个孩子都找到自己在集体中最合适的位置。我尽力营造和谐欢乐的教学气氛，让每个孩子都能快乐成长。把别人家的孩子，都珍视为自己最可爱的宝贝儿。
看着孩子们健康成长，是我最开心的事！前几天，我在教《提灯女神》这一课时，请小朋友们用“不仅……还……”造句。班上个子最小的男孩儿王一安高高举起小手说：“我的班主任陈老师不仅传授我们知识，还教我们做人的道理。”同学们给予他最热烈的掌声。我内心也激起了层层涟漪，这个“淘气包”长大了。他懂得感恩，未来的生活将是丰盈的完整的。
还记得孩子刚刚升入四年级的时候，孩子们都还带着低年级的稚气，对如何写作还是一脸茫然无知，而且我在课上还要花费很多时间讲解生字、词汇，理解课文和练习考试，没有足够的时间练习作文，更何况孩子的写作能力参差不齐，为了调动孩子的写作积极性和家长的配合力度，我组建了儿童写作群。
孩子练习写作，最大的困惑就是感到拘谨而无话可说，我的解决办法是以他们亲身经历的、感兴趣的事情为素材，不设任何限制让他们自由地发挥。比如：孩子们刚刚上了一堂综合课，学会了缝口袋。我就借题发挥，给他们出了有个作文题：《一节有趣的综合课》或者《我学会了缝口袋》；孩子们在美术课上做了泥塑，我再出一个习作题目《一节有趣的美术课》或是《有趣的泥塑》。为了丰富孩子的经历，也为了给孩子们提供丰富的写作素材，我还特意“制造”一些活动，比如做游戏，召开辩论会，召开迎六一主题中队会等……既培养了孩子们的合作精神、参与意识和组织能力，又趁热打铁把这些活动都变成习作素材。
激励孩子们大胆写作只是第一步，给孩子们适时的指导，并让他不断进步才更加重要。所以当孩子们写好习作之后，我都是当面大为赞赏，而且大多是面批面改。谁的作品很好或者进步较大，我就请家长打字，然后把孩子的原稿和修改稿，都发到儿童写作群里，让孩子们对比着看，通过对比来领悟怎么能写得更好。最后，再把这些优秀习作发到我的公众号上，展示给更多的人，对于孩子来说，这是莫大的荣誉。
为了培养学生的阅读习惯，我一直坚持和学生们一起阅读。去年我在班上和小朋友一起读《青铜葵花》的时候，边看书边流泪。孩子们很好奇：陈老师为什么会哭得如此伤心？于是他们也仔仔细细地读，被曹文轩的“青铜”和“葵花”的命运感动着……他们热烈讨论《青铜葵花》的含蓄结尾，为“青铜”和“葵花”安排了一个美丽的结局。孩子的阅读通感就是这样被小心呵护着。
本学期，学校安排我带一个小老师实习。我意识到这是对孩子们最好的教育机会。我没有像其他老教师那样让实习老师从批作业做起，而是征求实习郑老师的意见，让她一直跟孩子们在一起，听孩子们的每一节课，观察孩子们的生活。郑老师被孩子们真实、善良的心感动着。我把多年的教学经验拿出来：“孩子们是我们教师的服务对象，要关心每一个孩子的小心灵，不能让一个孩子掉队，有教无类。”郑老师学习能力超强，很有悟性，她每天都努力让每个孩子快乐地学习与生活。昨天我外出试教，郑老师临时接到独自管理班级的任务，完成得非常漂亮，得到家长的一致好评。
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