成长故事：每个人都在创造着自己的故事
原创： 董春玲
非常荣幸今天晚上给两位伙伴担任主持，倾听她们的成长故事，丰盛自己的生命故事，汲取力量，加速成长！因为，你无时无刻不在创造自己的成长故事！以下是我主持过程中的几点体会分享。
向日照五莲县机关幼儿园杨桂霞园长学成长——
正确认知—对幼儿的认知、对家长的认知、对工作性质的认知、对教师角色的认知、对自我的认知、对课程的认知。这份正确认知是做好工作的基础，也是享受工作的基础。
善待问题——没有无缘无故的发生和遇见，幼儿就是通过一个一个的行为呈现来提醒我们这些成人需要支持什么。杨园长把每一个问题都看作机遇，笑看问题、破解问题，转危为机。
专业支持——家园共育才保障幼儿健康发展，遇到家长提出的挑战，杨园长有自己的“金刚钻”，及时给与家长专业指导，帮助家长学会科学的方法，从而支持到孩子。
聚焦目标——成长的机会、解决问题的机会都是幼儿的，教师不包办不代替，给足幼儿体验的机会，以篮球操为例，“你会有什么样的支持策略”激发了孩子们的思维火花、深度探究，这个过程就是学习。孩子学到的不仅仅是策略本身，而是合作、负责、思考、持续的探究，促进幼儿的社会化发展。
怀特海说：教育只有一个目的，就是五彩缤纷的生活！杨园长就是在给孩子们创造一个一个的五彩缤纷生活情境，也在创造自己的美好生活。
向泰山学院附属中学赵昕老师——
点燃自我——教师是最大的课程，赵老师在学生面前就是一个灯塔，爱生活、爱语文、爱自己、爱学生。她自己就是一门活教材，照亮了人文之路，让学生爱上语文、爱上学习。于是她容易走进学生的生命里，学生的生命故事也不断丰富着她自己。
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